В детском саду «Қарлығаш» Медицинского центра Управления делами Президента Республики Казахстан действует система психолого-педагогического сопровождения, направленная на своевременное выявление особенностей развития и адаптации детей. В этой работе участвуют психологи, логопеды, педагоги и родители.
Ежегодно вновь прибывшие воспитанники дошкольных групп проходят диагностическое обследование. Специалисты оценивают познавательное развитие, память, внимание, мышление, социальные и учебные навыки, а также наблюдают за тем, как ребенок взаимодействует со сверстниками, включается в игру и адаптируется к коллективу.
По итогам обследования педагоги и родители получают рекомендации. При необходимости для ребенка определяется индивидуальный подход и план дальнейшего сопровождения. Через 3–4 месяца проводится повторная диагностика для оценки динамики развития, итоговое обследование – в апреле–мае.
Отдельное внимание уделяется детям, которые впервые начинают посещать детский сад. В период адаптации психологи ежедневно наблюдают за ними в группе, во время прогулок и приема. Примерно через неделю на каждого ребенка оформляется адаптационный лист, в котором фиксируются сон, аппетит, настроение, эмоциональные реакции, игровая активность и взаимодействие с окружающими.
«В период адаптации важно видеть не только то, плачет ребенок или нет. Мы наблюдаем за ним в разных ситуациях: как он засыпает, ест, играет, вступает в контакт с воспитателем и другими детьми. Иногда ребенку просто нужно немного больше времени, иногда – особый подход или привычный способ успокоиться. Наша задача – вовремя это заметить и помочь и самому ребенку, и его родителям пройти этот период максимально комфортно», – рассказывает психолог детского сада «Қарлығаш» Ольга Ханеева, работающая здесь со дня основания.
Примерно через три недели специалисты повторно оценивают процесс адаптации. Если ребенку требуется дополнительная поддержка, соответствующие рекомендации получают воспитатели и родители.
Дополнительная диагностика может проводиться и по запросу родителей – например, при изменениях эмоционального состояния ребенка, появлении тревожности, повышенной двигательной активности или сложностей во взаимодействии со сверстниками. При необходимости проводится социометрическое исследование, позволяющее оценить включенность ребенка в жизнь группы и особенности его отношений с другими детьми.
Таким образом, психолого-педагогическое сопровождение в «Қарлығаш» представляет собой не разовую диагностику, а последовательную работу специалистов, педагогов и родителей с наблюдением за динамикой развития ребенка и подбором индивидуальных мер поддержки.
